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        毛澤東有的放矢講黨課

        發布時間:2022-06-01 21:01:52    打印本頁 關閉本頁

          領導干部講黨課,宣講馬克思主義、介紹國內外形勢和時事政治、解讀黨和國家的方針政策,一直是我們黨的一項光榮傳統和政治優勢。特別是中央領導人在講黨課中高屋建瓴、說理透徹,并密切聯系中國革命斗爭實際進行權威的講解,效果更好。在這方面,毛澤東作為黨和國家最高領導人,身體力行,親自講黨課,作出了表率。


        “不能照書本去講,那樣講,聽的人要打瞌睡”


          毛澤東曾深有體會地回憶他在“抗大”講黨課時的情形:“不能照書本去講,那樣講,聽的人要打瞌睡。自己做準備,結合實際講,總結革命經驗,聽的人就有勁頭了?!泵撾x實際的講課不僅使學生缺乏興趣,達不到應有的教學效果,而且還背離了理論聯系實際的原則。


          毛澤東在“抗大”講課和作報告時,通常只帶一個簡明扼要的提綱,把提綱上的問題講完后,還允許學員寫條子提問題,并隨即予以解答,因而課堂氣氛十分活躍。毛澤東后來回憶說:“我過去在抗大講課的時候,就是把講稿發給學員,我只講30分鐘,讓學員自己去研究,然后提出問題,教員解答?!泵珴蓶|在講黨課時反對注入式、填鴨式的教學,認為“在教學方法中,應堅決采取啟發的、研究的、實驗的方式發展學生在學習中的主動性與創造性”。在毛澤東的指導和影響下,“抗大”講課不是注入式、不是講演式、也不是簡單的問答式,其基本方式是啟發式。啟發式教學法的具體做法是從近到遠,從局部到整體,把大問題分解成若干小問題,啟發誘導學員從問題的各個側面了解問題的全面,從事物的發展過程了解事物的發展規律,從事物的現象中認識事物的本質。


        “教員要根據學生的情況來講課”


          毛澤東在講黨課時善于根據說服教育對象的實際情況,選擇不同的語言內容和表達方式,有的放矢、因人施言、對癥下藥,激起了教育對象思想和情感上的共鳴。他強調:“到什么山唱什么歌”“看菜吃飯,量體裁衣?!泵珴蓶|指出:“在教學方法上,教員要根據學生的情況來講課?!虇T也要跟學生學,不能光教學生……就是教員先向學生學七分,了解學生的歷史、個性和需要,然后再拿三分去教學生?!薄敖虇T不根據學生要求學什么東西,全憑自己教,這個方法是不行的?!?/p>


          延安時期,毛澤東每次講黨課時,總是事前了解學員干部的思想情況,語言的針對性強。在紅軍大學講授“中國革命戰爭的戰略問題”時,毛澤東每次講課的前一天夜里,都在紅大窯洞附近的大樹前掛上馬燈,請來學員、干部了解情況。在“抗大”上黨課時,毛澤東每次都利用課間休息20分鐘的時間,找學員交談,了解學員來延安以前在各地區的情況,同時也征求大家對他講課的意見。然后,針對學員的不同情況而采取了不同的教學方法。例如:毛澤東有一次講到我們有的指揮員,對情況不加分析,別人一鼓動就來了勁,結果事與愿違,成了魯莽家。有的人越聽越感到,毛澤東講的像自己曾指揮過的一次失利的戰斗。于是沒等毛澤東講完,就有一個學員站起來說:“主席講的是我,今后我一定克服魯莽的毛病?!苯又?,又一個學員說:“不!主席講的是我?!睆拇?,“不當魯莽家,要做勇敢而明智的英雄”成了“抗大”學員的座右銘,取得了良好的效果。在毛澤東的指導下,“抗大”針對學員的不同情況采取了不同的教學方法。對于斗爭經驗豐富、文化水平較低、理論基礎薄弱的學員,采取啟發式、問答式為主,講演式為輔的教學方法,啟發他們積極思考,提高分析問題的能力;對于理解能力較強卻缺乏實踐經驗的知識青年,則采取講演式、啟發式為主,問答式為輔的教學方法。


        “在語言運用上,毛澤東既是高超的理論家,更是卓越的實踐者”


          毛澤東講黨課時不僅深入淺出、通俗易懂、形式多樣,且富于變化,而且十分注意語言藝術,生動活潑、幽默風趣,深受學員們的歡迎。著名語言學家邢福義曾說過:“在語言運用上,毛澤東既是高超的理論家,更是卓越的實踐者?!?/p>


          在“抗大”講黨課時,毛澤東為了說明“外因是變化的條件,內因是變化的根據,外因通過內因而起作用”這個論點,舉了雞蛋因得適當的溫度而變化為雞子,而溫度不能使石頭變為雞子的生動例子。為了說明“你要有知識,你就得參加變革現實的實踐”,毛澤東舉了一個要知道梨子的滋味,就得變革梨子,親口吃一吃的例子。在講解“集中優勢兵力打殲滅戰”時,毛澤東說:“對于人,傷其十指不如斷其一指;對于敵,擊潰其十個師不如殲滅其一個師?!彼斐鲆粋€指頭去戳一塊木板,木板沒有變化;他又拿出一根錐子去扎木板,一會兒就扎透了。他說打仗也是這樣,我們的力量越大越好,和敵人的接觸面越小越好,這就是集中優勢兵力打殲滅戰。從而通俗地說明了殲滅戰的重要意義。還有一次,毛澤東在上黨課時把日本侵略中國比作一頭瘋牛沖進了中國,我們正面和他直接對抗暫時抗不過,怎么辦?靠持久戰、游擊戰和全民族抗戰。有扳牛頭的有拽牛尾巴的,有薅牛毛的有砍牛蹄子的,最后的結果是這頭瘋牛必死無疑。聽課學員在會心的笑聲中感到受益匪淺,終生難忘。


         ?。〒?018年第5期《世紀風采》,內容有刪節,作者:吳繼金)




          來源:黨建網微平臺









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